【课程介绍】上海是鲁迅先生上世纪30年代倡导的中国新兴版画运动的发祥地，中国早期的黑白木刻创作与上海有密切的关联。上海目前也是中国当代版画创作的重镇。 通过版画的基础课程——中国当代黑白木刻赏析与创作课程的教学，不仅能更好地运用具有本地特色的美术资源对本科生进行美育教育，同时也可以锻炼本科生欣赏黑白木刻与亲自动手创作有创意的黑白木刻小品的能力。 黑白木刻创作有一整套不可逆的严格程序，如果不按照这些程序操作，作者就会被这些程序所“惩罚”而达不到预期的画面效果，所以学习黑白木刻创作也有助于提高本科生统筹解决问题、全面完成创意项目的水平。【授课教师】辜居一，1958年出生，原籍广东潮安，1978年2月至1982年2月就读于浙江美术学院（现中国美术学院）版画专业，现在职称为中国美术学院绘画艺术学院版画系教授并兼任国内外多所学院的教职。长期担任美术课程的教学。有关美术专业论文多次在国内学术期刊和论文集发表，作品多次参加国内外美术作品展览并获得奖项。编写出版过国家重点教材《电脑美术设计》等多部教材和专业书籍。主持与完成过省级、国家级社会科学艺术项目的科研课题《数字化技术在版画创作中的应用》等。多次

【课程介绍】我们如何定义“艺术疗愈”？不难看出，从“艺术疗愈”的字面意义上去剖析，艺术作为一种或多种技术、手段、媒介、桥梁，为最终达到“疗愈”或者说“治愈人心”的效果和目的。追根溯源，艺术的疗愈功能是从什么时候开始的？以艺术疗愈中的戏剧疗愈为例，在希腊 Epidaurus 古剧场里，人们上演的悲剧的目的便是宣泄诸如恐惧与怜悯等负面情绪，而紧挨着剧场，人们还修建了一座医院和一座运动场， 其借助于看戏和锻炼来达到治疗和健身的目的显而易见。而在这一过程中又诞生了新的名词“卡塔西斯”（拉丁文 katharsis），释义为“净化”的意思；我国学者朱光潜先生主张“净化说”，认为其要义在于通过音乐或其他艺术，使某种过分强烈的情绪因宣泄而达到平静，因此恢复和保持住心理的健康；罗念生先生则把“卡塔西斯”译为“陶冶”，主张具有东方诗教色彩的“陶冶说”。无论如何，在艺术的长期发展和各位学者的研究挖掘中，艺术的疗愈功能、净化功能从诞生艺术之处就已经存在，并且随着时间的检验和实践的积累，愈发显得迷人。本课程将结合艺术中的戏剧、肢体、面具、音乐、绘画等多种元素和技巧，为学生们提供艺术疗愈的多种打开方式，为学生提供

【课程介绍】社会心理学是心理学领域的基础课程，其所涵盖的内容相关广泛，从个人层次到人际关系、进而到人与团体及团体与团体之间的互动都是社心领域关注的重要议题，而且社会心理学的种种概念及理论更与生活息息相关，所以“有人生活的地方就有社会心理学”就是对其最贴切的描述。本课程主要探讨我们的思考,感觉,及行为会如何受到旁人的出现及其行动所形成的社会脉络之影响。社会心理学依赖科学的方法以发现社会动物如何受到团体,群集及凝聚连带之影响。在本课程中将侧重于一些基本的科学理论和方法。通过这些理论和方法帮助你理解人们是如何根据他们的社会文化环境来进行思考、感受和行为的。【授课教师介绍】周昊天博士，上海科技大学创业与管理学院助理教授、研究员，致力于探索人类认知，情感以及行为的下层机制，以及这些机制在决策，市场营销，人际关系等领域中的应用。他已有多篇论文在心理学的国际学术刊物发表。

这是一门以人文和审美素养培养为核心，讲解贴近生活的当代摄影艺术审美并进行相应的实际操作练习的通识课程。本课程的核心内容包括当代摄影审美与欣赏、摄影原理与操作、光与构图的运用、摄影作品的后期图像处理与编辑等。课程后期，会带领同学在风景静物、人物和创意摄影等三个领域进行创作性练习，提升审美修养和摄影水平。通过本门课程学习，同学们不仅将对“摄影”这个日常创作行为有系统性的认知，还能够专业地欣赏摄影作品，实现从审美修养到拍摄技巧的双提升。

以中国传统造物历史文化为切入点，聚焦中国传统造物中最广泛的古代木作文化知识传授，引申介绍“中国插花、中国文房器物鉴赏、中国卯榫家具、中国古代服饰与装束、中国卯榫家具动手实践”等领域的匠心思想与造物方法，通过理论学习与参观实践，带领学生走进“中国传统造物文化、中国古代综合造物参观体验”的情景之中去感悟与认知。

通过现代木工实验室6种基础手段，对木材的4种结构实现方法综合训练，旨在帮助同学们在榫卯结构/家俱制作/木结构建造3个领域增强设计实现与创新能力。

这是一门从心理学的角度来解读亲密关系的课程，这门课程不仅帮助引导大学生树立正确的恋爱观，更重要的是帮助大学生对亲密关系形成全面的认识和系统的了解。本课程希望在潜移默化中引导大学生提高自我认知、形成积极向上的价值观，并建立起良好的两性沟通及交往风气。这不是一门教人如何脱单、如何谈恋爱的课程，而是以科学的角度来介绍亲密关系的理论和研究方法，同时将亲密关系视为一种刻意练习，利用角色扮演、团体互动、案例研讨等形式多样的教学方式，引导学生将理论与生活中的实践进行结合，学习如何爱人和被爱。

积极心理学以研究个人积极的正向体验、正向特质为主要特色，将过去心理学所关注的“fix-what’s-wrong”取向，导向“build-what’s-strong”的建设性方向，力求幸福快乐的人生。

这是一门开给未来科学家的课程。本课程以一个独特的视角，向学生教授成功的科学家实现与大众的有效沟通的科学。在传播模式和科技与社会合作模式的探讨中，重点让同学们了解科学研究对于社会的重大影响力，明白一个科学家对于社会的价值。本课程不仅能促进学生主动学习和主动交流的能力，包括面向公众的演讲和写作表达，还通过对社会合作模式的案例解析，让同学亲身代入不同模式的合作角色，了解不同角色的沟通逻辑和各自的责任。本课程还将邀请来自不同领域的科技创业者担任飞行嘉宾，探讨科学研究与不同组织之间的合作模式，了解表达带来的影响力的重要性。